Revue internationale d'éducation de Sèvres

La Revue internationale d’éducation de Sèvres est une revue spécialisée dans le champ de l’éducation et de la formation à travers le monde.

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Revue internationale d'éducation de Sèvres

La Revue internationale d’éducation de Sèvres est une revue spécialisée dans le champ de l’éducation et de la formation à travers le monde. Elle est éditée par France Éducation international (FEI). Elle publie en langue française trois numéros par an pour un public de responsables de l’éducation, d’universitaires et de chercheurs en sciences de l’éducation, sciences politiques, sociologie, histoire, géographie, philosophie...
La majorité des auteurs sont étrangers et les numéros sont thématiques. La revue propose également des ressources documentaires dans le champ des politiques éducatives ou des pratiques pédagogiques. Depuis sa création en 1994, la revue a publié 900 auteurs issus de 100 pays et de plusieurs disciplines.
Elle est référencée dans l'European Reference Index for the Humanities (ERIH Plus).

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revue@france-education-international.fr

Informations bibliographiques

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Directeur de la publication

Hervé Ferrage

Rédacteur(s) en chef

Jean-Marie De Ketele, Marie-José Sanselme

Type de support

Papier et électronique

Etat de la collection

1994-2024

Politique d'édition électronique

Publication en libre accès

Périodicité

Trois fois par an

Année de création

1994

Date de mise en ligne

19 juillet 2012

ISSN format électronique

2261-4265

ISSN format papier

1254-4590

Langue de la publication

Français

Politique sur les frais de publication

Frais de publication

non

Frais de soumission

non

Politique d'évaluation

Procédure d'évaluation

évaluation par le comité éditorial

Délai moyen entre soumission et publication

14 semaines

Politique de droits d'auteur et de diffusion

Licence

Creative Commons - Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International - CC BY-NC-ND 4.0

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L’auteur ne cède pas ses droits à titre exclusif à la revue

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revue@france-education-international.fr

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Revue internationale d'éducation de Sèvres
France Éducation international (FEI)
1 avenue Léon Journault
92318 Sèvres Cedex
France

Ville de production

Sèvres

Actualités

Nouveau numéro

97 | 2024 – Choisir ses études

Couverture RIES 97
ISBN 978-2-85420-640-1
204 p. - 19€

La question de l’orientation est un sujet majeur dans un grand nombre de pays. Depuis 20 ans, les systèmes éducatifs et les mentalités ont changé. Une logique des choix scolaires individuels s'est développée mais elle reste contrainte par la nécessité d'arbitrer entre la liberté de l'individu et les intérêts exprimés par la collectivité.
Dans un monde où les parcours de formation s'allongent et se diversifient, à quel moment sont faits les choix qui orientent l’avenir professionnel des jeunes ? Et qui participe à ces choix ? Observe-t-on des changements dans l'attitude et dans les pratiques des jeunes et des parents vis à vis de ces choix ?
Pour répondre à ces questions, ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres examine, dans dix pays très différents les uns des autres, le rôle que jouent les familles, les enseignants, les conseillers d’orientation et l’administration scolaire dans un contexte parfois complexe.
Les pouvoirs publics sont eux aussi amenés à faire des choix soumis à de multiples contraintes. De plus, on assiste, presque partout, au développement rapide d'entreprises privées qui tirent parti de la complexité de l'orientation ou des insuffisances de l'aide existante pour offrir aux élèves et à leurs familles des conseils aux étapes cruciales de la scolarité.
Phénomène nouveau, la question de l’information sur les choix possibles, tantôt surabondante, tantôt insuffisante, est ainsi présente dans tous les articles. Cette évolution entraîne des discriminations que les pouvoirs publics, dans la plupart des cas, s'efforcent de limiter. Elle montre aussi l’importance d’une éducation à l’orientation.

How students choose their study pathways is a major issue in many countries. Over the past 20 years, education systems and attitudes have changed. A logic of individual school choice, then in its infancy in certain countries, has gained wide acceptance, but remains limited by the need to balance individual freedom and the common good.
In a world where training paths are becoming longer and more diversified, when are the choices made that influence young people's professional futures? Who participates in these choices? Are there any emerging trends in the attitudes and practices of young people and their parents with regard to these choices?
To answer these questions, this new issue of the Revue internationale d'éducation de Sèvres explores the role played by families, teachers, guidance counselors and school administrators in complex contexts of ten very different countries.
Public authorities are also having to make choices that are subject to multiple constraints. What's more, almost everywhere private companies are flourishing, taking advantage of the complexity of guidance or the inadequacies of existing support to offer students and their families advice at crucial stages of their schooling.
Information on possible choices, whether overabundant or insufficient, is a new phenomenon which is raised as an issue in all the articles. This development can also lead to discrimination, which public authorities, in most cases, try to contain. This also highlights the importance of guidance education.

La cuestión de la educación es un reto importante en numerosos países. Desde hace unos 20 años, han ido cambiando los sistemas educativos y las mentalidades. Se ha desarrollado una lógica en las elecciones escolares individuales, pero queda constreñida por la necesidad de decidir entre la libertad del individuo y los intereses expresados por la colectividad.
En un mundo en el que las trayectorias de formación se alargan y diversifican, ¿en qué momento se hacen las elecciones que orientan el porvenir profesional de los jóvenes? ¿Quién participa en estas elecciones? ¿Se observan cambios en la actitud y en la práctica de los jóvenes y de los padres con respecto a estas elecciones?
Para contestar a estas preguntas, este nuevo dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres examina, en unos diez países muy diferentes los unos de los otros, el papel que desempeñan las familias, los docentes, los consejeros de orientación y la administración escolar en un contexto a veces complejo.
Los poderes públicos se ven también obligados a hacer unas decisiones sometidas a múltiples limitaciones. Además, asistimos, casi por todas partes, al desarrollo rápido de unas empresas privadas que sacan provecho de la complejidad de la orientación o de las insuficiencias de la ayuda existente para brindarles a los alumnos y a sus familias unos consejos en las etapas cruciales de la escolaridad.
Fenómeno nuevo, la cuestión de la información sobre las elecciones posibles, ora muy abundante, ora insuficiente, está así presente en todos los artículos. Esta evolución acarrea unas discriminaciones que los poderes públicos, en la mayoría de los casos, intentan limitar. Demuestra asimismo la importancia de una educación a la orientación.