Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)201-202 | 2024 – Didactique de la langue et élaboration grammaticale
Dans cette livraison de Pratiques, nous explorons la didactique de la langue et l'élaboration grammaticale. Contrairement à une approche traditionnelle et uniforme de la grammaire, ce numéro aborde la diversité et la complexité des usages grammaticaux à travers différentes perspectives.
Depuis ses débuts, la revue a souvent contourné le terme « grammaire », préférant des notions plus neutres et stylistiques telles que « langue ». Ainsi, des numéros passés comme « Écriture et langue » (1993) et « Argumentation et langue » (1994) témoignent de cette approche. Plus récemment, des thèmes comme « Questions de style » (2007) et « La synonymie » (2009) continuent d'élargir cette perspective. L'enseignement de la grammaire est influencé par ses finalités et ses objectifs. Ce numéro vise à renouveler la grammaire scolaire en présentant des démarches innovantes et des outils d’analyse utiles pour les enseignants de français. L'idée d'une élaboration grammaticale progressive et réflexive est au cœur de notre approche, intégrant des notions de représentations et de raisonnement linguistique.
L'organisation du numéro est divisée en plusieurs volets : des ouvertures culturelles et épistémologiques, des analyses de la grammaire en tant que carrefour de problématiques diverses, des études sur le français parlé et les variations syntaxiques, ainsi que des réflexions sur les faits de langue et des objets grammaticaux complexes. Enfin, des perspectives didactiques et des innovations pédagogiques sont proposées pour repenser et améliorer l'enseignement de la grammaire. Les contributions des différents auteurs permettent de dresser l’état des lieux actuel et de proposer des pistes pour une didactique de la langue plus dynamique et adaptée aux besoins contemporains.
Le dossier est précédé d'un éditorial sur les 50 ans de Pratiques et est suivi par des articles publiés en varia ou en tant que notes de lecture.
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Pratiques a 50 ans [Texte intégral]
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Ouvertures culturelles, historiques, épistémologiques et linguistiques
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Évolution des grammaires scolaires en France : 50 ans d’ouvertures sélectives aux théories et méthodes linguistiques [Texte intégral]The evolution of school grammars in France: 50 years of selective openness to linguistic theories and methods
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Élaboration d’un nouveau discours grammatical pour le français en Fédération Wallonie-Bruxelles : Bilan de vingt ans de recherche [Texte intégral]Elaboration of a new grammatical discourse for French in the Wallonia-Brussels Federation: Assessment of twenty years of research
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Les finalités attribuées à l’enseignement des objets grammaticaux dans les programmes scolaires du secondaire de quatre pays de la francophonie du Nord [Texte intégral]The goals assigned to the teaching of grammatical objects in the secondary school curricula of four French-speaking countries in the North
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Henri Bonnard, le grammairien-pédagogue [Texte intégral]Henri Bonnard, the grammarian-educator
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The notion of “construction”, review of the article by Dominique Legallois
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La grammaire du français au carrefour des problématiques
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Comment contourner l’obstacle « grammaire » ? Deux propositions [Texte intégral]How to get around the “grammar” obstacle? Two proposals
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Glossaries as supports for grammatical development in a training context
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Les explications écrites des élèves sur le verbe : un regard sur les connaissances construites dans le cadre scolaire [Texte intégral]Students' written explanations of the verb: a look at the knowledge built up at school
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Vers un enseignement critique de la grammaire : exemples de pratiques d’une enseignante de français au secondaire québécois [Texte intégral]Towards a critical teaching of grammar: Examples of practices used by a high school French teacher in Québec
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Comparaison de manuels de grammaire destinés à des apprenants étrangers débutants : métalangage, démarches et exercices [Texte intégral]Beginner foreign learners facing the French language: Which grammar and how to teach?
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Français parlé, interactions et variations syntaxiques
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Some examples of lexical elaboration in spoken French: why use them in the classroom
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« S’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis ». Syntaxe et variation en maternelle [Texte intégral]“Children must use syntactically correct and precise language”. Syntax and variation in preschool
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Modalités d’apprentissage du langage oral et de la syntaxe en petite section en Pédagogie de l’écoute [Texte intégral]Ways of learning oral language and syntax in the early years of a child's education in listening skills
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Faits de langue et objets grammaticaux complexes
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The plural categorisation of SAUF: a case of constructional diversification
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Constructions en SeV dans les manchettes et titres d’articles de presse (exemples de se faire + V et de constructions attributives, d’après Le Monde) [Texte intégral]The constructions on SeV in the titles of the press articles (examples of se faire + V and predicative constructions)
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Hypothetical systems, reviews of articles by Gilles Corminboeuf
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Perspectives didactiques et innovations
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Repenser la grammaire scolaire et son enseignement. Illustration pour une classe de CE1 [Texte intégral]Rethinking Grammar Education and its Pedagogy: A case-study of a Second Grade Class in the French Education System.
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Innover au lycée pour l’enseignement de la langue, comme à l’école ? [Texte intégral]Innovative language teaching at lycée, just like at school?
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Ça c’est juste des petits schémas. Approche multimodale de l’enseignement grammatical [Texte intégral]These are just small drawings. A multimodal approach to grammar teaching
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Varia
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« Narratif » : adjectif, adjectif substantivé, substantif [Texte intégral]“Narrative”: adjective, nominalized adjective, noun
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Notes de lectures