102 | 2023 – Auctor in aula : la leçon des écrivains

Depuis le XXe siècle, les interventions des écrivains dans l’enceinte des universités et autres établissements éducatifs ou scientifiques se sont multipliées et accélérées en France, en Europe, après les États‑Unis. Qu’il s’agisse de conférences ou de cours de littérature, de séminaires invités ou aujourd’hui d’ateliers d’écriture, l’artiste se transforme en professeur ou mentor d’un type que ce numéro cherche à examiner de plus près. Auctor in aula, l’écrivain en amphi, c’est d’abord un « garant » de compétence ou d’un savoir alternatif à celui du simple professionnel de l’enseignement, qui produit des effets sur son auditoire, qui en reçoit également en retour. Mais la leçon de l’écrivain, entée sur la méditation d’autres lectures vitales, peut aussi être dispensée dans l’urgence hors des amphis (Auctor ex aula), depuis un terrain plus hostile, nourrie de ce déplacement même (exil) et transmise à quelques témoins. Ce sont ces leçons réciproques (données comme reçues) sur deux siècles (XX‑XXIe) que ce numéro donne à lire, à travers les expériences internationales et polyglottes de quelques écrivains européens transformés en passeurs de littérature et d’écriture, à la faveur de circonstances dramatiques (guerre, contrainte économique) ou choisies (invitation à l’étranger, distinction, promotion). Deux entretiens d’écrivains contemporains praticiens du creative writing viennent compléter l’interaction entre création personnelle, enseignement et interprétation critique.
Since the 20th century, the interventions of writers within universities and other educational or scientific establishments have multiplied and accelerated in France, in Europe, after the United States. Either it’s about lectures or literature classes, guest seminars or today writing workshops, the artist becomes a teacher or a kind of mentor which this issue seeks to examine more closely. Auctor in aula, the writer in a lecture hall, is first of all a “guarantor” of competence or alternative knowledge to that of the simple teaching professional, who produces effects on his audience, who also receives them in return. But the lesson of the writer, grafted on the meditation of other vital readings, can also be exceptionally dispensed outside the lecture halls (Auctor ex aula), on a more hostile terrain, nourished by this very displacement (exile) and transmitted to a few witnesses. It is these reciprocal lessons (given or received) over two centuries that this issue gives to read, through the international and polyglot experiences of some European writers transformed into transmitters of literature and writing, thanks to dramatic circumstances (war, economic constraint) or chosen ones (invitation abroad, distinction, promotion). Two interviews with contemporary writers practicing creative writing complete the interaction between personal creation, teaching and critical interpretation.
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Avant‑propos [Texte intégral]
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Auctor in aula
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Le conférencier accidentel : Julien Green en Amérique (1940‑1945) [Texte intégral]
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Auctor in et ex aula
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Leçons grecques : les cas de Jean Psichari et Nicolas Calas [Texte intégral]
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Auctor scribendi
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Un point de vue contemporain sur la leçon des écrivains russes [Texte intégral]
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