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Polis

Revista Latinoamericana

Revue latino-américaine de sciences sociales

Revista latinoamericana de ciencias sociales

A Latin American journal of social sciences

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Polis

Polis. Revista Latinoamericana, es una publicación del área de las ciencias humanas y sociales, que busca contribuir al desarrollo de una universidad “extendida”, en la cual la creación de conocimientos no sea más un monopolio institucional, sino que una tarea colectiva de toda la sociedad.

Polis. Revista Latinoamericana est une publication relevant du domaine des sciences humaines et sociales, qui vise à contribuer au développement d'une université « étendue », dans laquelle la création de connaissances n'est plus un monopole institutionnel mais un projet collectif de la société tout entière.

Responsable(s)
Manuel Gárate Chateau, Antonio Elizalde
URL sur Revues.org
http://polis.revues.org/
Catégories francophones
Amérique latine
Catégories anglophones
Area Studies, Multidisciplinary, Social Sciences; Interdisciplinary

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Contact
gabriela.cordova@revistapolis.cl

Informations bibliographiques

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Directeur de la publication
Antonio Elizalde
Rédacteur(s) en chef
Manuel Gárate Chateau
Type de support
Papier et électronique
Etat de la collection
2001-2014
Politique d'édition électronique
Publication en libre accès
Périodicité
Trois n° par an: avril, août, décembre
Année de création
2001
Date de mise en ligne
07 juillet 2011
ISSN format électronique
0718-6568
ISSN format papier
0717-6554
Langue de la publication
Español

Coordonnées

Courriel
gabriela.cordova@revistapolis.cl
Ville de production
Santiago du Chili

Actualités

Dernier numéro en ligne

38 | 2014 – Pueblos indígenas y descolonización

portada 38

La interculturalidad ha sido, de manera general, el lema bajo el cual se ha pretendido refundar muchos programas educacionales en América Latina. De hecho, aunque en el limitado marco del multiculturalismo neoliberal, la mayoría de los países de la región otorgó rango constitucional al derecho a la educación intercultural. Existen experiencias múltiples y diversas que, con mayor o menor éxito, apuntan a lo que podríamos llamar una “interculturalización” de los currículos.



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