Lidil

Revue de linguistique et de didactique des langues

Revue présentant les travaux de chercheurs travaillant dans les domaines de la linguistique et de la sociolinguistique, de l'apprentissage et du développement langagier, de la didactique des langues, du TAL et des TICE

A journal centred on linguistics, sociolinguistics, language learning, development and teaching, NLP and use of ICT in education

Revista científica de los trabajos de investigación en lingüística y sociolingüística, en aprendizaje y dispositivos adquisitivos del lenguaje, en didáctica de las lenguas maternas y extranjeras

Журнал представляет работы учёных в области лингвистики, социолингвистики, усвоения языка, дидактики, автоматической обработки текста (АОТ) и в сфере информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании

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Lidil

Publisher

UGA Éditions/Université Grenoble Alpes

UGA Éditions sont les nouvelles presses pluridisciplinaires de l’Université Grenoble Alpes. Elles prennent le relais des Éditions littéraires et linguistiques de l'Université de Grenoble (ELLUG) qui ont développé depuis plus de 30 ans un catalogue en Lettres et Sciences humaines et du centre Grenoble Sciences, dispositif d’évaluation, d’expertise et d’accompagnement éditorial d’ouvrages en Sciences exactes.

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Director of publication

Francis Grossmann

Editor of electronic edition

Héléna Bertrand

Medium

Print and electronic

Collection

2003-2016

Publishing policy

Publication in open access

Frequency

Semestrielle

Date created

1989

Online since

16 October 2007

ISSN electronic edition

1960-6052

ISSN print edition

1146-6480

Language of publication

Français

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no

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no

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double blind peer review

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Grenoble

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55 | 2017 – Littéracie et entrée dans l’écrit

Lidil, n° 55 (2017)
ISBN 978-2-37747-002-0

La question de l’apprentissage de compétences « littéraciques » représente un véritable enjeu dans les systèmes éducatifs, particulièrement en France où les résultats des enquêtes internationales démontrent que la France n’arrive pas aussi bien que d’autres pays à réduire les inégalités scolaires. Les pratiques de lecture et d’écriture au début de l’école élémentaire sont aussi un lieu de débat théorique tant dans les méthodes d’observation, de recueil et d’analyse de données des pratiques enseignantes que dans l’évaluation des acquis des élèves et la mesure de leurs progressions. Les différents articles articulent analyse des pratiques enseignantes et effets sur l’apprentissage en s’appuyant sur la linguistique, les sciences de l’éducation et la didactique du français.

Florence Mauroux, Claudine Garcia-Debanc et Karine Duvignau proposent une grille d’analyse des interactions entre l’enseignant et les élèves, afin de mieux comprendre les actions de l’enseignant et leurs effets sur l’apprentissage de l’écriture en première année du primaire. Les compétences d’élèves de 1re année en lecture et en écriture en contexte québécois sont étudiées par Isabelle Montésinos-Gelet, Marie Dupin de Saint-André et Annie Charron, à partir des résultats d’un dispositif d’apprentissage à la lecture littéraire auprès d’élèves allophones. Catherine Frier et Anne Vadcar s’intéressent aux différentes façons d’investir et d’aborder la lecture d’albums au CP en dégageant les critères d’une expertise professionnelle. Les conditions de l’acculturation à l’écrit en début de scolarité sont étudiées par Marianne Tiré, Véronique Miguel Addisu et Catherine Frier. Jessy Martin et Nathalie Lavoie évaluent l’influence d’une pratique d’analyse de mots, combinée ou non à la copie de mots, sur le développement des compétences en orthographe lexicale de scripteurs débutants. Dans le domaine de l’apprentissage de l’écriture, Samantha Ruvoletto analyse les problèmes de segmentation à l’écrit posés par les phénomènes de resyllabation à l’oral et propose un enseignement adapté.

REMERCIEMENTS
Ont été sollicités pour évaluer les articles de ce numéro thématique :
Élisabeth Bautier, Stéphane Bonnery, Marie-Line Bosse, Catherine Brissaud, Ana Dias-Chiaruttini, Jean-Louis Dufays, Céline Dugua, Catherine Frier, Claudine Garcia-Debanc, Francis Grossmann, Loïc Liégeois, Laurent Lima, Catherine Pellenq, Céline Piquée, Bruno Suchaut.

Et pour la rubrique Varia :
Isabelle Delcambre, Jean-François de Pietro, Marie-Laure Elalouf, Marie-Christine Pollet, Françoise Raby, Denyse Toffoli.